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4%的教育支出实现后怎么办?

本文摘要:今年全国两会上,人大代表和政协委员对4%教育开支的顺利实现都所持悲观态度,并指出在4%构建之后,要提升经费用于效率,更加要共创将来,关照4%之后的希望方向。(3月4日《人民日报》) 百年大计,教育为本。对教育的开支要投放占到GDP的4%,沦为近几年两会的热点。 从代表委员的悲观态度来看,今年超过这个目标毕竟不是很难。 构建教育开支投放占到GDP的4%固然最重要,构建这一目标后,如何保证资金合理用于,更加关键。 如何用好4%的教育开支?

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今年全国两会上,人大代表和政协委员对4%教育开支的顺利实现都所持悲观态度,并指出在4%构建之后,要提升经费用于效率,更加要共创将来,关照4%之后的希望方向。(3月4日《人民日报》)  百年大计,教育为本。对教育的开支要投放占到GDP的4%,沦为近几年两会的热点。

从代表委员的悲观态度来看,今年超过这个目标毕竟不是很难。  构建教育开支投放占到GDP的4%固然最重要,构建这一目标后,如何保证资金合理用于,更加关键。  如何用好4%的教育开支?第一,在资金的投放上应当重点优先考虑到中西部及少数民族聚居地。

中西部地区经济欠发达,教育基础较为很弱,教育资源短缺严重不足。要彻底理顺各类贫困地区工作,教育贫困地区优先弯曲是重中之重。  第二,我国城乡教育的基础高差相当大,教育资源分配过于平衡,对乡村教育资金投入增大和弯曲是解决问题城乡教育差距的关键。

农村教师的待遇比城市较低,教师比例、师资配备占优势,这种不合理的收益分配不会造成农村教师的萎缩和心里流失。  第三,对华而不实的教育工程要展开有效地遏止,有适当对教育行政管理成本展开传输和减少,从而保证一线教师的收益提升,充分发挥他们积极性、主动性和创造性。  4%教育经费的用于,关键在于资金的合理分配,以及用于过程的公开发表半透明。

因此,在作好重点弯曲和扶植的同时,还需强化重点监管,保证每一分钱都中用教育上,让再行贫无法贫教育确实沦为现实。


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