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孩子进入了小学,结果优劣是次要的,先抓3个习惯才是主要的

本文摘要:相信许多怙恃从孩子进入小学开始,就会十分看重孩子的结果,以为只有结果才是判断孩子是否优秀的一个尺度。其实,这个看法是错误的。不知道大家有没有发现一个问题,如果去学校给孩子开家长会,尤其是孩子刚进了小学那会。 班主任会格外强调,让家长注重造就孩子的2个习惯。那么,为什么进入小学后,尤其是一二年级的学生,最该做的是抓习惯,而不是看结果呢?

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相信许多怙恃从孩子进入小学开始,就会十分看重孩子的结果,以为只有结果才是判断孩子是否优秀的一个尺度。其实,这个看法是错误的。不知道大家有没有发现一个问题,如果去学校给孩子开家长会,尤其是孩子刚进了小学那会。

班主任会格外强调,让家长注重造就孩子的2个习惯。那么,为什么进入小学后,尤其是一二年级的学生,最该做的是抓习惯,而不是看结果呢?这是因为在教育领域内,小学会被分成3个阶段:一二年级是习惯养成阶段,孩子对怙恃有很强的依赖感;三四年级是孩子的转型期,这个阶段的孩子对怙恃的依赖感削弱,会出现出越发显着的独立性;五六年级是孩子自主吸收期,这段时间的孩子已经有了很强的自主能力和意识,他们有了许多属于自己的想法,会自己举行选择和判断。所以说,进入小学后,最该做的是抓孩子的习惯,而不是将孩子的结果看的太重。

尤其2个习惯,更要从小抓起来。专注力造就教育家蒙台梭利认为:最好的学习方法就是让学生全神贯注学习的方法,全神贯注的状态比知识还重要。这句话是正确的,如果仔细研究就会发现,在课堂上能够专注地听上40分钟课程的人十分少,但只要能够认真专注听40分钟的学生,基本都是学霸。

而孩子听课的这个历程,吸收的不仅仅是知识,更重要的是吸收学习的思路。如果孩子在学习的历程中,能够将自己的思路和老师的思路举行对比和思考。那么在这个思考的历程中,孩子就会将知识点明白的越发透彻,记得越发牢靠。

牢固温习想必大家对艾宾浩斯遗忘曲线都有一定的相识,这是德国心理学家艾宾浩斯通过一定的研究,将大脑对新鲜事物的遗忘纪律而做出的一条曲线,称为“遗忘曲线”。我们可以发现,如果孩子没有牢固温习的习惯,那么在一天后就只会记得26%的知识点,一周后大脑中就只会剩下23%的影象点。

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所以如果想要孩子真正将知识点学到透彻,就要根据大脑的影象纪律举行温习,而不是学完就扔在了一旁。只有不停的牢固温习,才气确保将所学到的知识点记在大脑里。这也就是为什么同样在学校学习,别人家的孩子是学霸,而我们自家的孩子可能不是的原因。

阅读明白能力的造就《人民日报》曾经公布过一篇文章,提醒家长要勉励孩子凭据兴趣举行大量的阅读。尤其孩子在小学阶段,不管是学习内容还是课本的气势派头,整体来说都比力的单一和片面。

而小学阶段正是孩子开始接触外界事物,开始学习的重要阶段。而且进入三四年级后,语文科目里会加上写作文这一项,而这可以很显着的看出来孩子是不是具有比力强的阅读明白能力。

通常单单写作这一个方面,就能让孩子跟其他的同学差出一截。所以,为了让孩子拥有更高水平的阅读明白能力,在写作能力上更胜一筹,也为了让孩子拥有一个越发宽阔的眼界和格式,家长就要注意造就孩子的阅读能力。可是我们都知道,小孩子很难做到长时间静下心来做一件事情,所以为了让孩子养成更好的学习习惯,我们一定要从他们喜欢的方式和角度出发,为她们寻找适合他们的方式方法。而对于孩子来说,最有吸引力的莫过于讲故事了。

其实,我们完全可以抓住讲故事这个点,从中探索适合孩子的学习方法,帮孩子养成越发优质的学习习惯。《二年级造就良勤学习习惯》系列就是这样一套书,不仅故事十分的贴近生活,就连形貌方式也十分轻松诙谐。

能够让孩子在学习中感受到快乐,而不是单纯的看着白纸黑字难受。整套书中包罗6个主题,划分是《上课集中注意力》、《作业认真不纰漏》、《提高效率不拖拉》、《善于思考动头脑》、《遇到难题怎么办》、《学写日记》。这些故事都是小学生经常会遇见的一些问题,而且内里也附有相关的卡通形象,越发迎合了孩子的兴趣喜好。我知道许多家长有跟我一样的困扰:担忧买回来后,孩子会以为看书无聊不想看。

其实,刚开始看到这套书时,我也有这样的困扰,可是看到买过书的家长的反馈以为也还不错,就下定刻意买回来试试看。没想到孩子不仅喜欢这本书,天天还会主动拿起书原来阅读。时间久了,显着以为孩子在脑子中已经建设了良好的阅读的习惯。再买其他的书给他,他也不会以为枯燥无聊。

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作为怙恃,我们只有从泉源出发,让孩子爱上学习,养成良好的学习习惯,才气让孩子越发受益。如果一味的依靠我们的督促和羁系,孩子难免会遇到不知道该如何面临未来的时候。

为了孩子的未来,我们要做的是让他们养成更好的学习习惯,形成“终身的财富”。而不是单纯的靠我们一己之力在后面推动。


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